机と長時間学習

こんにちは。

 

先日、落合陽一氏の『日本再興戦略』を読んでいたら、「出雲政権VS大和政権」という記述がしれっとあり、なんだそれは？と慌てて色々調べました。

 

古事記の内容を考えたら比較的当たり前の話で、出雲に日本全国の八百万（やおよろず）の神々が集まるような大社がある以上、あの地域に一大勢力（政権）があったのは疑いようもありません。

で、それが戦争か何かで大和政権に併合されたというのも理解できましたが、驚くのは古事記というのは「奈良時代」の書物なんですよね。

つまり、バリバリ（←古い表現）大和政権時代に書き残されたものなんです。

一体何の目的があって、あんな書物（出雲政権時代の神話）が残されているのでしょう。

 

ちょっと調べたくなりますね。

 

さて、昨日、息子の小学校にお邪魔してきたと書きましたが、それについて少々雑感を。

 

 

 

もちろんこれまでも小学校や中学校にお邪魔したことは何回かあって、ずっと感じていた疑問なんです。

 

 

 

 

何で机の大きさが昔のまんまなんだろう？

 

 

 

って。

 

私が小学生の頃から使っていた普通のスクールデスクがいまだに使われているのが、不思議です。

 

 

 

最近の小学校は、少子化の影響で１クラス30人以下のところも多いです。

 

私が子供の頃（1980年代）のころは、１クラス35人や40人近い生徒がいたと記憶しています。

 

当時は教室も満杯でした。

 

ですが、今現在は教室の後ろの方なんてガラガラなんですよね。

 

相撲くらい取れそうな空間が広がっています。

 

スペースがあるのはいいことです。

 

その分、気持ちにも余裕が生まれますからね。

 

 

 

 

 

でも、そうであるなら、もう少し大きい机を生徒にあげればいいのに。

 

 

 

 

小学2年生の子たちが机の上にノートを広げて、筆箱と細い計算ドリルを広げるスペースがなくて筆箱の上に計算ドリルを置くのが当たり前の光景はちょっと違うなあ、と思って見ていました。

 

あれでは、勉強の効率が悪そうです。

 

 

 

そんなところに疑問を持つのも、私が自分の塾では机の大きさにこだわっているからです。

 

 

ただ、そうやって本気で長時間勉強する際にまず最初にやらなくてはいけないのが、そのための環境を手にすること。

 

もう少し言うと、「いかに楽して勉強するか」にこだわるのです。

 

 

机の大きさは、その要素の一つ。

 

 

小さな机で長時間学習するなんて、拷問に近い。

 

勉強そのものは楽しいにしても、その過程では時にしんどい思いをすることもあります。

 

だから、それ以外の部分で余計なストレスがかかる環境は作らないようにしています。

 

 

 

そして、そうしたあれやこれやの工夫の結果、中学生であっても1日９時間や10時間の勉強を普通にこなす感覚が身につくのです。

 

 

 

Moveは、そんなことを考えている塾なのです。